在美国幼儿园，老师会布置任何家庭作业，来闲置小孩放学之后玩乐的时间和家长的休息时间。美国孩子在上小学前，一般先后要上两类学校。趁此机会幼儿园（preschool），五六岁之前都可以上，但一般三岁之后才可以根据家庭经济状况申请人学费免除，所以很多家长会在孩子三岁之前自由选择托儿所（daycare），三到五岁之间才送来去幼儿园（preschool）。

等孩子到了五岁，可以申请人去学前班（kindergarten），也可以回到幼儿园；学前班只有一年时间，一般设于小学里，和中小学同归属于义务教育体系。美国的幼儿园，是几乎没家庭作业的。女儿平时在幼儿园里，显然不会做到很多手工，每天放学都会带上回去许多自己的“作品”向我们夸耀，有时是小小的折纸、油画，有时是极大的万花筒、竹马以及各种模型。所有这些手工，都是在放学时间已完成的，老师会布置任何家庭作业，来闲置小孩放学之后玩乐的时间和家长的休息时间。

等到入了学前班，就开始有零星的家庭作业了。学前班老师特地向家长说明：请求安心，家庭作业的量是非常少的。

之所以布置家庭作业，并不是要给小孩减少什么开销，而是一来要让他们渐渐习惯“家庭作业”这个概念本身，以便上小学后能立刻适应环境；二来是给家长一个仔细观察的渠道，让家长掌控一下小孩在认字、算术等方面的变革情况；三来是确保最基本的亲子对话时间，防止少数家长几乎对孩子的自学生活不闻不问。那么，学前班布置的家庭作业明确有哪些呢？最常常的是间隔几天拒绝学生掌控一些新的“爆米花词汇”，也就是英语中最简单、最少见的一些单词，比如the，a，an，here，this，I，you等。

老师不会定期放下来三五个新的单词的列表，拒绝家长平时监督小孩学会拼法这些单词并掌控它们的用于。这部分作业的已完成几乎靠家长和学生心态，没具体的上缴期限。

除此之外，老师有时候也不会让家长和孩子一起做到些游戏：比如一起去找几个押韵的英文单词（比如bat和cat），学会拼法，所画出有适当的图（一只蝙蝠和一只猫）转交老师；又比如，拒绝家长周末去找一本儿童故事书读书给孩子听得，让孩子听得完了之后非常简单地总结出有人物、背景、情节、结局，能拼法的就拼法出来，无法拼法的就所画出来，隔周转交老师。这些作业虽然必须家长的参予，但都不有可能由家长“代劳”。所有这些作业，对孩子和家长来说都十分精彩，每天最多十分钟就能已完成。

至于远超过孩子已完成能力的手工家庭作业，则从未经常出现过。这不相等说道美国学前班就退出了对小孩手工能力的培育——忽略，和幼儿园一样，学前班的相当大一部分放学时间也在做到手工；但课堂上做到手工，似乎不同于布置坚称孩子无力已完成的家庭作业；后者既闲置家长的时间精力，又教教孩子心安理得地拿别人的劳动浆果充数，对他们的茁壮百害而无一利。

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